芥末派课程

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课程数量

56

课时数量

1710

产品数量

7

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课程计划 Course Plans

• 《教科版》小学科学·四年级上册（2026秋季新版）
  24 课时 · 教科版四年级上册，共24课。围绕空气、呼吸与消化、声音，通过观察、实验与设计制作，培养依据证据解释现象的能力。
• 《教科版》小学科学·六年级上册（2026秋季新版）
  28 课时 · 教科版六年级上册，共28课。围绕健康生活、光、地球运动、时间测量，通过观察、实验与设计制作，培养依据证据解释现象的能力。
• 《教科版》小学科学·五年级上册（2026秋季新版）
  28 课时 · 教科版五年级上册，共28课。围绕微小世界、工具与技术、小车与力、地表变化，通过观察、实验与设计制作，培养依据证据解释现象的能力。
• 《万物有科学》一年级秋季
  16 课时 · 让孩子对科学探究产生浓厚的兴趣，帮助孩子建立一些最基础、最核心的科学概念的前期理解。
• 《人工智能通识》三年级
  9 课时 · Subscribe to view the full content.
• 《教科版》三年级春季2026
  24 课时 · Subscribe to view the full content.
• 《万物有科学》三年级秋季
  16 课时 · 培养学生的跨学科思维能力，能够将不同领域的知识融会贯通，有助于孩子在实践中学习和探索科学知识。
• 《万物有科学》二年级秋季
  16 课时 · 通过有趣的故事、生动的插图和简单易行的小实验，激发孩子的探究欲望，培养初步的科学思维。
• 《教科版》一年级秋季
  13 课时 · Subscribe to view the full content.
• 《万物有科学》四年级秋季
  16 课时 · 将科学原理融入生活探索，点燃好奇心，培育观察力与动手力，收获“看得见的科学”。
• 《教科版》三年级秋季
  24 课时 · Subscribe to view the full content.
• 《教科版》二年级秋季
  13 课时 · Subscribe to view the full content.
• 《粤教版》四年级春季2026
  23 课时 · Subscribe to view the full content.
• 《万物有科学》五年级秋季
  16 课时 · 通过能量转换实验等实践项目，深化科学探究能力，衔接物理化学核心概念，实现“现象-原理-
• 《万物有科学》六年级秋季
  16 课时 · 通过探究式学习与跨学科实践，引导六年级学生发现规律、验证原理、动手创造，培养科学思维与问题解决能力。
• 《教科版》六年级春季2026
  28 课时 · Subscribe to view the full content.
• 自然启妙思，科学启新知
  24 课时 · Subscribe to view the full content.
• 《湘科版》三年级春季2026
  23 课时 · Subscribe to view the full content.
• 《粤教版》六年级春季2026
  23 课时 · Subscribe to view the full content.
• 《湘科版》四年级秋季
  23 课时 · Subscribe to view the full content.
• 《湘科版》五年级秋季
  24 课时 · Subscribe to view the full content.
• 《教科版》一年级春季2026
  13 课时 · Subscribe to view the full content.
• 二年级《万物有科学》课后服务春季2026
  16 课时 · Subscribe to view the full content.
• 《教科版》四年级秋季
  24 课时 · Subscribe to view the full content.

课时 Lesson Plans

• 悬浮的小球
  探究伯努利原理的奥秘和伯努利原理在生活中的运用。
• 信息技术-数据结构1-数据特征
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• 开花结果
  花一般由**花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊**四部分组成；了解果实是由花的雌蕊（子房）发育而来
• 设计潜望镜（教科版·六上·2026）
  潜望镜利用合适放置的平面镜连续改变光路，使观察者看到遮挡物上方的景物。
• 校园里的植物
  了解校园内常见植物的外形特征，能准确识别植物的茎、叶等基本部位。
• 美丽的化学变化
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• 声音的强弱（教科版·四上·2026）
  在其他条件相近时，振动幅度越大，声音通常越响；声音的强弱与高低是不同特征。
• 制作潜望镜（教科版·六上·2026）
  潜望镜的观察效果受镜面角度、固定稳定性与观察孔位置影响。
• 制订健康生活计划（教科版·六上·2026）
  饮食、活动、睡眠和情绪管理相互联系；小而具体的目标更容易持续观察和调整。
• 感受空气（教科版·四上·2026）
  空气看不见，却真实存在；可用袋子收集，并借助气泡、触感和物体形状变化寻找它的踪迹。
• 观察水中的微小生物（教科版·五上·2026）
  看似清澈的水中可能存在微小生物；观察运动、形态等现象有助于描述它们，但不能只凭移动就确认生命。
• 制造彩虹（教科版·六上·2026）
  白光含有不同颜色的光，棱镜等可把这些颜色分开；自然彩虹与阳光在水滴中的传播有关。
• 身体的“总指挥”（教科版·六上·2026）
  脑、脊髓和神经共同传递与处理信息，使人感知环境并协调活动；大脑并非独自控制一切反应。
• 各种各样的工具（教科版·五上·2026）
  工具的结构与任务相适应；评价工具要结合省力、操作方便、效率与使用情境。
• 利用地球模型来研究（教科版·六上·2026）
  地球仪用简化方式表示地球的形状、地轴和地理位置；模型大小与实际地球不同。
• 机械摆钟（教科版·六上·2026）
  机械摆钟借助摆的近似周期运动调节机构；摆钟还需要动力与传动装置。
• 测量肺活量（教科版·四上·2026）
  肺活量是尽力吸气后一次尽力呼出的气体体积；测量结果受操作方式、身高和个体状况等因素影响。
• 口腔里的消化（教科版·四上·2026）
  牙齿切碎和磨碎食物，舌协助搅拌，唾液润湿食物并开始部分淀粉的消化；这些作用帮助后续消化。

产品 Products

• 万物有科学课程材料包（2026秋季-器材）
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• 2026秋季学期“三师”课堂班级订阅
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